О СЕБЕ

             В СТРАНЕ ЛИНГВИНИЯ           

 

Левичева Лариса Ивановна

учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №3

  Я родилась на Украине и в городе Донецке окончила Государственный университет по специальности «Филолог. Преподаватель русского языка и литературы». В городе Бодайбо живу и работаю уже 25 лет.  Награждена знаком «Почётный работник Народного образования» Министерства образования РФ.

 Самопрезентация

 

                                                                           Эссе «Я – учитель»

                                            (Было написано перед районным конкурсом «Учитель года»  в  2007 году, где заняла 1 место)

 

  Фотографии, открытки с искренними поздравлениями, сочинения с детским неуверенным почерком, рисунки к поздравлениям…. Все чаще и чаще я перебираю эти дорогие мне бумаги. Все это – мой архив. Все, что мне дорого. Это главная часть моей жизни. Потому что вот уже сколько лет со школьным звонком я начинаю новый день. Класс притих и внимательно смотрит на меня. Ждет… Что же я скажу? Чем буду удивлять? Улыбнусь ли их успехам или останусь серьезной? Они верят в меня, они доверяют мне, ставшие родными, мои ученики.

   Я – учитель… сколько раз приходилось мысленно произносить эти слова. И со страхом, переступая первый раз порог класса и чувствуя огромную ответственность, - ведь я должна научить;  и разочарованно, когда опускались руки от безысходности: все,  ничего не получается и ничего не могу. Но чаще с оптимизмом и уверенностью: Я – учитель. Так начертано судьбой. Часто бывает так, что в жизни встречаешь человека, который полностью меняет твои планы. Такой человек был и в моей жизни. Ее жизнелюбие, энергия, оптимизм передавались всем, кто ее окружал. Нам, тогдашним ученикам, было интересно с ней, и мы убедились, что так и надо жить. Нужно гореть, чтобы вокруг тебя вспыхивали искорки, иначе серость победит, болото засосет.

  Как известно, человек – автор своей судьбы, и я сделала свой выбор. Я была уверена, что ребятам будет со мной  легко, что моего оптимизма хватит надолго. И я видела, как рядом со мной загораются звездочки. Моим ученикам хотелось чего-то добиваться. Поддерживая друг друга, мы учились жить, чувствовать, терпеливо сносить неприятности и предательства, учились «исправлять ошибки». Комок подступает к горлу, в глазах – слезы: я нужна, необходима своим ученикам, мудрым маленьким философам. Я чувствовала на себе огромный груз ответственности, ведь от того, какой Путь они выберут, будет  зависеть от меня. Мне всегда хотелось, чтобы это был Путь добра и счастья, справедливости и любви.

   Нелегко изо дня в день, думая об этом, создавать урок: ставить цели, задачи, прописывать каждый шаг, продумывать свои слова и возможные ответы учеников, а после урока бесконечное прокручивание в голове: что не так? Но это нормально. Пусть так будет всегда. Мне необходимо видеть глаза учеников, мне необходим их пытливый взгляд. Не должно быть потухших глаз на уроке. И я, обучая родному языку и литературе, чем очень горжусь, пытаюсь донести детям, что вся жизнь человека неразрывно связана с языком, что через слово перед человеком отражается вся необъятная вселенная, что мы, наконец, думаем…  А можно ли думать без слов? А потому разве можно быть равнодушным к слову и языку? И вот создаю урок… Ищу, критикую себя, страдаю. Пробую, бросаю… и все сначала начинаю. Хочется найти что-нибудь такое, что не оставит детей равнодушными. А значит за книги!

  Это уже навсегда: не просто читать, а «примерять» к уроку .  Грина люблю не только за романтику и приключения, а за … «счастье светилось в ней пушистым котенком». Люблю Акунина за стиль и умные мысли.  Интересно читать С.Алексеева. Сидишь молчаливая, пораженная прочитанным, и раздумья о жизни нахлынут в душу и возвысят над самой собой.  Ну а специальные книги – это отдельный разговор. Чего стоит «Словарь  эпитетов русского языка». Разве не интересно узнать, что слово музыка, например, имеет  280 эпитетов, а книга Э Успенского  «Слово о словах» может рассказать о теории «Вау-вау»… Подрастая, ученики смотрят  на меня с удивлением, если не сказать больше, ведь у каждого свои интересы и увлечения, но моя преданность к предмету не должна оставить их равнодушными. И поэтому, одержимая чем-то новым, отправляюсь с ребятами за сотни и тысячи километров. Куда? Конечно же, по историческим местам. Это и Петергоф, и Ясная поляна,, и Спасское - Лутовиново, и Орловские музеи Бунина, Тютчева, Фета, Лескова.  Ничто так не воспитывает, как соприкосновение с  нетленными ценностями, славой и гордостью своего народа. Сколько впечатлений остается у ребят, и, самое главное, совсем другой взгляд на жизнь и творчество писателя. А посещение картинных галерей… Дети замирают перед величием таланта и радуются, что с каким-то произведением уже знакомы, знают автора, судьбу картины. И я тогда тихонько радуюсь, что мой труд не пропал даром. И в этом помогает мне предмет, который я любила ещё в школе, а теперь преподаю.

   Любой школьный предмет преподавать трудно. Литературу вдвойне, так как она обращена не только к рационально-логическому восприятию, как, например математика, физика, химия, но и эмоционально-чувственному восприятию. Соединить эти две противоположности в единство непросто. Трудно преподавать ещё и потому, что литература – явление живое: каждый рассматривает ее с точки зрения своего восприятия. Но как бы там ни было, а литература позволяет подступиться к каждому, к душе. Мне важно, чтобы душу не  скрыло довольство, обида, заблуждение. Не терплю равнодушия и честна с людьми. А как же иначе, ведь я – учитель.

 

Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish»